Недавно Скотт Маклеод привлек внимание к Майку Wesch должность об "анти-обучения", которая вызвала некоторые дискуссии. Возражения в дискуссии вокруг термина себя: "Anti-обучения." Большинство, как представляется, согласны с Wesch основные идеи, но не как последствия этого ярлыка.

Wesch делает его четкое различие, заявив:

Обучение по предоставлению достоверной информации. Анти-преподавательского около вдохновляющим хорошие вопросы. Savage Minds: Замечания и запросы в антропологии - группа Блог »краткое философии" анти-обучение "

До этого, Wesch предлагает Disclaimer:

Отказ: Прежде чем я иду гораздо дальше в своем описании "против преподавания" Я мог бы сказать, что я не рекомендую его для всех, и не думаю, анти-преподавательского неизбежно превосходит преподавания. Обе должны сосуществовать, в совокупности они являются более широкими, чем сумма его частей. Если "учитель", пожалуйста, не обижайтесь на мои против преподавания философии. Все Я пытается представить является необходимым дополнением к традиционным преподавания. (подчеркивание добавлено) Savage Minds: Замечания и запросы в антропологии - группа Блог »краткое философии" анти-обучение "

Тем не менее, этикетка, как слишком много для многих ручкой. Все это меня думать о Койот преподавания, подход, который я впервые столкнулся на основе моих исследований навахо культуры и моего рабочего времени, затраченного на бронирование. Возможно, это окажется более полезным ярлык (и, возможно, более широкое).

Койот преподавания является двоюродным братом в сократовской метод, но имеет более широкое применение и менее целенаправленный характер, заказанных или систематическими.

В углу глаза

Для любого, кто не знаком, койот является обманщик цифра для многих Юго культур. Надо заметить, что определение того, что "цифра обманщик" в любой компактной еще комплексно довольно невозможно. Вместо этого я буду указывать на нескольких характеристиках соответствующих данной должности и ведения некоторые другие произведения, если вы заинтересованы ^1.

• Tricksters живут "между", ответив "да" и "нет" в то же время и искренне смысл как-таким образом, они разочарование цифры, которые предлагают никаких реальных ответов, только вопросы
• Tricksters являются граничными выключатели и нарушители, они нарушают законы, мораль и обычаи, они приглашают хаос, они вызывают тревогу, и тревожить, но этого очень атрибутов также является частью их силах, для создания и изобретать
• Tricksters имеют скрытую, жадные воры, но их настойчивость достойна восхищения, и часто приводит к новым решением проблемы
• Tricksters святой существ хотя обычно презирали по "респектабельные" представители пантеон, они по-прежнему рассматриваться как божественное, то есть их методы могут быть оппозиционной, но то, что они делают важное значение имеет прочный

Вы не можете Там отсюда

Одним из наиболее важных аспектов Койот преподавания лежит принцип срыва. Если Койот учитель не помешаю или ваш вопрос, вы приняли убеждений и методов работы, то он / она 'S отсутствии. Это одна из причин, почему Койот учителя больше касается вопросов, чем ответов. Надеюсь, что Вы станете нарушенных чтобы искать свой ответ, и койотами знаю дороги (например, процесса) является более важным, чем место назначения (то есть ответы). В конце концов, когда вы считаете, вы собираетесь, возможно, не будет там, когда вы приедете. ²

Срыв также по поводу хаоса. Койот, которого Радин назвал "покушение на неопределенное время из пропорций", существует и из хаоса (или чистый потенциал, если ты оптимист). Хаос, созданный нарушение позволяет для новых подключений, которые педагоги слово "обучение" и "творчество". Хаос сложно для большинства учителей в использовании, хотя и требует баланса (см. "Койот опасен" ниже).

И наконец, нарушение составляет около нескольких подходов. В большинстве историй обманщик, Койот ищет пищи, престиж, или пола. Его собственной некомпетентности и / или нарушения зачастую его большие препятствия, но это не останавливает его сохранение. Если он не на один подход, он попробуем другое. Как правило, более возмутительно подход, тем лучше. ³

И задавать вопросы тестирования границей

Койот подход к обучению в значительной степени, то, по принципу дискомфорт. Ничто не является более сложным, чем discomforting важные вопросы. Койот учителей либо спросить или помочь учащимся обнаружить эти вопросы, а затем их искать собственные ответы ... возможно, оставляя некоторые крохи вниз несколько полезных тропы, но не предоставления решений.

Когда студент strays на опасную территорию, койот учителей пусть попасть в беду, и найти свой путь выхода (койотами не пастухов). Когда студент замедляет или пытается бросить курить, койот учителей толчок и заставить, используя любые методы, скорее всего, получите повышение из студента. (Подумайте, Рафики в The Lion King: "Это означает, что вы являетесь павиан ... а я нет".)

Обманщик И Творчество

Tricksters понимаются как мощные творческие силы, и творчество, и необходимо, и опасно. Это обманщик цифры, которые приводит пожара на людей, но и смерти. Секрет обманщик творческих способностей заключается в его способности к сбоям. К тревожным норме, путем введения хаос, поднимая сложные вопросы, в поисках альтернативных подходов возмутительно, новое понимание может возникнуть, новые соединения могут быть сделаны. Для того чтобы сделать это, хотя и старые методы иногда уничтожены.

Необходимо для творчества в области образования становится все более и более очевидным, и я не только означает "искусство". Творчество является компонентом обучения во всех во всех дисциплинах. Это разрушительный, метательным силы эволюции и изобретения. Это власть и уничтожение огнем. Это то, что слишком часто отсутствует в классе ^4.

Койот опасно

После утверждал в квази-поэтического, койот мода на стоимость Койот преподавания, я хотел бы завершить свое выступление, Перефразируя слова Wesch в оговорке: нам нужны различные подходы к обучению и преподаванию койот не для всех. Студенты должны пастухи и койотами. И родной культуры расскажет вам, что любой, кто следит Койот путь риски большую опасность ... есть цена, которую платят за койота в бессмертное, творческой энергии. Действительно, койот историй только рассказал в зимний период, когда полномочия были выведены на земле. (Это холодно февраля день здесь, поэтому я думаю, я в безопасности.)

I Am микромир

Как я уже утверждал ранее, а о балансе. Мы должны строить и развивать то, что мы имеем, но мы также должны приветствовать подрывной и творческих сил. Учителя должны привести, как пастухи иногда, но в других нужно расстраиваться ... как койот.

Студенты должны воздействия обоих подходов. К счастью, как microcosms о Вселенной, она находится в пределах возможностей каждого из нас действовать как для тех, кто в ней нуждается, играя пастух, или когда подходит время, и холодный воздух-обманщик.

1. Предлагаемая формулировка гласит: обманщик: американских индейцев Миф - Пол Радин; мошенник делает этот мир - Льюис Хайд; рождения Гром, сон со своей дочерью - Барри Лопес [назад]
2. Я всегда очень конкретные направления от традиционных Дин `на оговорку, с точным пробегом:" Идите около 1,6 мили ... ", они бы сказать мне. По окончании всех направлениях, хотя, я всегда говорил, что я искал будет ", вероятно, существует". Заслушав этом многие люди моего первого лета на эту оговорку, я спросил, каким направлениям можно было бы так, но конкретные места себе ярлык "вероятно". Я сказал, что в навахо зачатия, все это время постоянно создаются второй, во-вторых, тем, что к тому времени, когда я прибыл на данном месте, то, возможно, перестала быть. [Назад]
3. Говард Гарднер пришлось многое сказать о нескольких подходов к обучению в Множественное интеллигенция, создание Minds, The Mind Дисциплинированные и разведки Reframed. [Назад]
4. Кен Робинсон адреса этого из нашей памяти: "Учиться быть творческим. Я хотел бы также рекомендовать Эрика Йенсена писанина, особенно Обогащение мозга и обучения с учетом мозга. [Назад]

Похожие должности (авто генерируемые):

1. Если Там их не вопросы о том, что, почему и как я преподаю являются постоянными задачами минами. Я хочу, чтобы попытаться внести мои мысли по поводу этих вопросов ...
2. Зачем мне учиться этому? Проблема, которую я работаю, и хочу, чтобы напомнить себе продолжать решения. Кроме того, вероятно, проблема, которую я буду продолжать работать ...
3. Ответ на "в защиту NCLB" Я нашел Дан Майер в блоге "В обороны NCLB" через Криса Леманн после "Smarter Mind чем разминированию принимает на NCLB." Я не ...
4. Freakonomics Кворум на испытания Freakonomics блог (организовано Нью-Йорк таймс "), состоявшегося кворума на стандартизированных испытаний и размещен вклад вчера. Вопросы: следует ...
5. Thougts по контексту, актуальность, а также школьной реформы я даже не новичок в понять о том, что школа может означать, 2.0 (а может быть, это нормально), но я играл с a. ..