Gary Stager, em algumas publicações recentes, o pot mexendo tem sido enfrentado por alguns populares "Web 2.0" ideias, tal como os imigrantes digitais / nativos fractura digital, o conceito do flat mundo, e as últimas Michael Wesch vídeo. Em última análise, Stager está atuando como a voz da prudência, alerta pró-tech para não se tornarem educadores enamored com a tecnologia ou descuidada com o pensamento, e eu aprecio qualquer voz que me faz parar, pensar, e reconsiderar.

Fiquei realmente interessado no que o Grupo de Etnografia Digital está a fazer, e acho que há algo de bom, útil pensar em ir lá. Eu não estou a dizer qualquer um vídeo é completamente "direita" ou revolucionário, mas o projeto como um todo é importante.

O que eu estou interessado no para este cargo é um ponto que surgiu várias vezes nos intercâmbios em torno da Stager post: que os alunos não são como "nativos" ou como muitas vezes qualificados como vamos assumir que são.

Em Stager abordando os imigrantes da pós / nativas idéia ", James e Tom" comentário:

Se quiser rapidamente refutar a ideia de "nativos digitais" visitar uma escola com um laptop 1:1 programa e testar as capacidades básicas de 100 alunos. Você verá que cerca de 20 que quase não pode digitar texto, muito menos criar pastas ou sabe onde seus documentos salvos irão acabar. Por outro lado você pode ter um ou dois que estão na extremidade superior, em termos de competências. Most sentar no meio com conhecimentos básicos. [sublinhado nosso]

E em uma resposta para o que ele chama de "misreadings" do vídeo, Michael Wesch coloca a mesma questão:

O grande mito é que esses "nativos digitais" saber mais informações sobre esse novo ambiente do que nós. Mas aqui está a realidade: eles podem ser especialistas em entretenimento on-line, mas eles sabem muito pouco sobre educação on-line. Eles podem estar aprendendo sobre esse ambiente de informação digital, não obstante nós, mas eles não estão atingindo os níveis de compreensão de que são necessárias informações digitais como este ambiente se torna cada vez mais populares, em todas as nossas vidas. [sublinhado nosso]

A minha própria experiência suporta tanto destas afirmações, e acho que eles são pontos importantes para se lembrar, em especial para os professores que planejam começar a "trabalhar com" tecnologia em suas salas de aula. Muitos estudantes são perfeitamente capazes ao manipular os aspectos da tecnologia que acham divertido, mas se empurrada fora desse âmbito, eles muitas vezes até mesmo falta de competências básicas e, geralmente, falta a capacidade de pensar criticamente sobre a tecnologia ou o conteúdo que comercializa. Isto significa que é nosso trabalho, como educadores, empurra-as para fora desse reino e ajudá-los a encontrar sucesso trabalhando lá ... o que implica primeiro precisamos de nós mesmos estar lá.

Ontem, durante a minha caloira comp claro, meus alunos desde dois exemplos.

Antes da aula começou, um estudante deu um suspiro exasperada de onde ela sabado na frente do computador dela, fiz algumas digitação rápida e clicar, e depois volta para o seu Cadeira resolvido.

Seu amigo perguntou: "Eles bloqueá-lo novamente?"

Ela respondeu: "Quando eles vão aprender chegarmos ao seu redor, logo que mudá-la?"

Eles estavam falando de filtros para Internet Facebook.

No entanto, durante a aula, eu estava mostrando-os como formatar seus documentos de acordo com a AML estilo usando o Word. Os sons de choque e espanto em ações simples, como o aumento do travessão ou inserindo um cabeçalho, eram indícios claros de que não tinha sido convidada para trabalhar com um processador de texto para fins académicos e certamente não foram fazê-lo por conta própria.

Se for este o caso para um "antigo" instrumento como o processador de texto, imaginem as implicações para as wikis, blogs e redes sociais. E isso é só as competências básicas. Pretende estabelecer chances de quanto eles pensaram em colocar a ética e eficaz utilização desses instrumentos? Que tal ir para além da ferramenta e do regresso a uma análise crítica do conteúdo, a inter-relação entre conteúdo e forma, ou as ligações de qualquer conteúdo criados mais de cinco anos atrás?

Iria alterar a sua chance para os professores?

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