Recentemente, Scott McLeod chamou a atenção para Mike Wesch da postagem sobre "anti-pedagógico", o que suscitou alguma discussão para cima. As acusações no debate centrado em torno do próprio termo: "anti-pedagógico." Most pareceu concordar com idéias básicas da Wesch, mas não gostei das implicações desse rótulo.

Wesch torna a sua distinção clara, afirmando:

Ensinar é de cerca de fornecer boas informações. Anti-docente é inspiradora sobre boas perguntas. Savage Minds: Notes e Pesquisas em Antropologia - Um grupo Blog »breve uma filosofia de" anti-pedagógico "

Antes disso, Wesch oferece uma retratação:

Aviso Importante: Antes de eu ir muito mais longe na minha descrição de "anti-pedagógico" Posso dizer que eu não recomendo isso para todo mundo, como também não acho que seja necessariamente anti-pedagógicas para o ensino superior. Ambos devem coexistir, para juntos eles são maiores que a soma das suas partes. Se você é um "professor", por favor, não ofender-se à minha filosofia anti-pedagógico. A única coisa que estou a tentar fornecer é necessário um companheiro de ensino tradicional. (sublinhado nosso) Savage Minds: Notes e Pesquisas em Antropologia - Um grupo Blog »breve uma filosofia de" anti-pedagógico "

No entanto, o rótulo parece um pouco demais para muitos de manusear. Todo este me pegou pensando coiote ensino, uma primeira abordagem que me encontrou através de meus estudos de Navajo cultura e meu tempo de trabalho sobre a reserva. Talvez ela irá revelar um marcador mais útil (e possivelmente mais expansivo).

Coyote ensino é primo ao método socrático, mas tem uma aplicação mais vasta e é menos focada, ordenada, ou sistemática.

Desde o canto do olho

Para qualquer um que não estão familiarizados, coiote é um vigarista valor para muitas culturas Southwestern. Apropriadamente, definindo o que é um "impostor valor" ainda é compacto, de qualquer forma global é quase impossível. Em vez disso, eu vou apontar para algumas características apropriadas para esse cargo e referência algumas outras obras se estiver interessado. ¹

• Tricksters viver "no meio," responder "sim" e "não" ao mesmo tempo e sinceramente tanto significado, assim, eles são frustrantes números que não oferecem verdadeiras respostas, só mais perguntas
• Tricksters fronteira são os infractores e disruptors; elas violam leis, a moral, e aduaneira; que convidam o caos, pois eles são inquietantes e perturbadores, mas este atributo muito também faz parte do seu poder de criar e inventar
• Tricksters são sorrateiras, ladrões gananciosos, mas a sua persistência é admirável e, muitas vezes, leva a novas soluções para um problema
• Tricksters são seres-santo que geralmente desprezado pela "respeitável" membros do panteão, continuam a classificar como divino, ou seja, os seus métodos podem ser opositores, mas o que fazem tem significado duradouro

Você não pode lá chegar a partir daqui

Um dos aspectos mais importantes do coiote ensino é o princípio da ruptura. Se um coiote professor não está perturbando você ou sua pergunta, fazendo com que aceite crenças e métodos para fazer as coisas, então ele / ela está falhando. Este é um coiote razão pela qual os professores estão mais preocupados com questões do que com suas respostas. A esperança é que você vai tornar-se incomodada o suficiente para buscar suas próprias respostas, e sei coyotes da estrada (isto é, processo) é mais importante do que o destino (ou seja, respostas). Afinal, onde quer que você pense que você está indo não poderia estar lá quando você chegar. ²

É igualmente rompimento sobre o caos. Coyote, Radin quem chama de "um ser imperfeito indeterminado de proporções", e do caos nos existe (puro ou potencial, se você é um otimista). O caos criado pela ruptura permite que novas conexões, que educadores chamam de "aprendizagem" e "criatividade". Chaos é difícil para a maioria dos professores para lidar, no entanto, e não exige equilíbrio (ver "Coyote é Perigoso" abaixo).

Por último, é de cerca de perturbação múltiplas abordagens. Na maioria das histórias de malandro, coiote está buscando comida, prestígio, ou sexo. Sua própria incompetência e / ou suas transgressões são muitas vezes maiores obstáculos, mas isto não parar sua persistência. Se ele falhar em uma abordagem, ele vai tentar outra. Normalmente, o mais ultrajante a abordagem, melhor. ³

Fazer perguntas e testar limites

O coiote abordagem de ensino baseia-se fortemente, em seguida, sobre o princípio de desconforto. Nada é mais difícil do que discomforting, questões importantes. Coyote professores quer perguntar ou ajudar os alunos a descobrirem essas questões e, em seguida, empurre-os a procurar as suas próprias respostas ... talvez deixando algumas migalhas para baixo algumas trilhas útil, mas nunca fornecer soluções.

Quando um aluno strays em território perigoso, coiote professores deixá-los entrar em problemas e encontrar seu próprio caminho para sair (coyotes não são pastores). Quando um aluno fica mais lento ou tenta sair, coiote empurra e obrigar os professores, usando qualquer métodos têm maior probabilidade de obter um lugar fora do estudante. (Pense em Rafiki em "O Rei Leão": "Quer dizer ... você é um babuíno e eu não sou".)

O malandro & criatividade

Tricksters deve entender-se as poderosas forças criativas, e criatividade é necessária e perigosa. É o malandro figura que traz fogo para o povo, mas também a morte. O segredo para o malandro da capacidade criativa reside na sua capacidade de perturbar. Por perturbação da norma, através da introdução de caos, ao levantar as questões difíceis, procurando abordagens ultrajante suplentes, nova compreensão pode surgir, novas conexões podem ser feitas. Para isso, porém, antigos métodos são, por vezes, destruídas.

A necessidade de criatividade na educação é cada vez mais evidente, e não exclusivamente significar que "as artes." Criatividade é um componente da aprendizagem em todos, em todas as disciplinas. É a desorganização, força propulsora de evolução e de invenção. É o poder de fogo e destruição. É o que está demasiadas vezes ausente da sala de aula. ⁴

Coiote é Perigoso

Após ter argumentado na quase-poético, coiote moda para o valor de coiote ensino, gostaria de terminar por parafrasear Wesch's disclaimer: precisamos de uma variedade de abordagens de ensino, e coiote ensino não é para todos. Os estudantes precisam pastores e coyotes. Culturas nativas e dir-lhe-á que quem segue o caminho da coiote riscos ... há um grande perigo preço a pagar por coiote's imortal, poder criativo. Na verdade, são só histórias coiote disse no Inverno, quando a ter poderes para retirar a terra. (É um frio fevereiro dia aqui, então acho que estou segura.)

Estou microcosmo

Como tenho argumentado antes, é cerca de equilíbrio. Devemos aprofundar e desenvolver o que temos, mas também devemos saudar as competências criativas e perturbador. Os professores precisam de chumbo como pastores, por vezes, mas em outros necessidade ... como abalar a coyotes.

Os estudantes têm a exposição a ambas as abordagens. Felizmente, como microcosmos do universo, é dentro da capacidade de cada um de nós para agir como quer, para quem dela necessitar, tocando o pastor, ou, quando for a hora certa e é o ar frio com o malandro.

1. Sugeriu leitura: malandro: American Indian Mito - Paul Radin; malandro Torna Este Mundo - Lewis Hyde, dando à luz Trovão, dormir com a filha dele - Barry Lopez [voltar]
2. Eu recebi semper muito específicos a partir de Dine tradicional »sobre a reserva, com quilometragem precisos:" cerca de 1,6 milhas ir ... "eles dizem-me. Ao final de todas as direções, embora, eu entrava e me disseram que eu estava procurando o que seria "provavelmente estará lá." Após ter ouvido isto de muitas pessoas sobre o meu primeiro verão reserva, me perguntou como as direcções de modo específico, mas poderia ser O local em si marcadas "provavelmente". Disseram-me que, na concepção Navajo, tudo está constantemente a ser criadas segundo a segundo, por forma a que a hora que eu cheguei em um determinado local, pode ter deixado de ser. [Voltar]
3. Howard Gardner tem tido muito a dizer sobre várias abordagens à aprendizagem em múltiplas inteligências, Criando Minds, The Mind disciplinado, e Inteligência Reframed. [Voltar]
4. Ken Robinson aborda esta em Fora de nossa memória: Aprender a ser criativo. Também gostaria de recomendar Eric Jensen's escritos, particularmente Enriquecimento do Cérebro e no Ensino com o Cérebro Mente. [Voltar]

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