Clarence Fisher gepost zijn "mini-Manifest voor Klaslokalen 2.0" op zijn blog gisteren. Ik heb gewerkt aan een manifest ook ... maar op mijn wiki (zodat ik kan blijven veranderende it ... plus, ik heb niet de tijd of discipline nu vaartuigen een 500-word-of-minder-versie). Ik ben met name graag wat hij te zeggen heeft over het onderwijs als netwerk:

Als een leerkracht betekent een leerling ook. Een van de belangrijkste rollen van docenten wordt een connector, een netwerker en helpt studenten een verbinding met inhoud, met informatie, en met andere cursisten die nieuwe perspectivesno ongeacht waar zij zich bevinden op de wereldbol. Inzicht thedynamics van netwerken als levende organismen van vitaal belang is voor zowel leerkrachten andlearners. (cursivering van mij)

Het belang van de verbindingen in het leerproces kan niet worden overschat, het is Afterall, biologische. Informatie wordt niet opgeslagen in de hersencellen, maar in de verbindingen onder hen. Het internet, met name de lees / schrijf-versie van het internet, breidt deze verbindingen buiten de interne (biologisch) of de plaatselijke (school en onmiddellijke gemeenschap) aan de mondiale. Helaas, de school censuur vaak belemmert de mogelijkheid voor studenten om deze verbindingen, waardoor cyber-invaliden van de studenten bij het rippen van de meeste van hun virtuele synapsen. (In mijn school, bijna elke "web 2.0" site is geblokkeerd.)

Fisher ook iets anders dat ik belangrijk vind, vooral als we passen docenten en studenten op deze nieuwe technologieën: er is geen een instrument, niet een methode die wil, kan of zou moeten werken voor iedereen de hele tijd. Ik natuurlijk de integratie van technologie in het leerproces, maar ik een mollevel kladblok en pen overal. Technologie is geen panacee voor mij. Ik herinner mij vaak dat, hoewel de tools technologie biedt vaak nuttig en soms aanzienlijke verandering in het leerproces, wij hebben geen behoefte aan om af te zien van alles dat is vóór. (Ik heb problemen met het componeren van poëzie op een computer. Zal dit geldt voor schrijvers in tien jaar?)

Een laatste punt zou ik willen wijzen, is dat van authenticiteit. Van Fisher opnieuw:

Er zijn weinig ding meer bevoegdheid dan werken op iets dat je authentiek bent geïnteresseerd

Natuurlijk, de studenten kunnen worden gemachtigd om hun eigen doelen in een volledig tech-omgeving ook. Wat vind ik zo machtig over blogs, wiki's, forums en andere technologieën is dat het authentiek publiek voegt aan die authentiek doel, en dat een krachtige combinatie.

In ieder geval kunt u (en bewerken, als u wilt) mijn evoluerende "principes van de technologie" op de wiki als u zo geneigd ...

Betrokken posten (automatisch gegenereerde):

1. MySpace en Parental Guidance Niet lang geleden heb ik een item gepost waarin ik steun het behoud van de vrijheid van toegang tot en het delen van informatie, tools en middelen. Ik ben nog steeds van ...
2. Studio's en ijver Brooklyn De Vrije School is een "institutionele" voorbeeld van "unschooling" dat ik schreef over een paar dagen geleden. Mijn dezelfde afspraken en concernsapply zowel ...
3. Ze weten niet Gary gediende, in een paar recente berichten is geroerd door de pot waarmee een populaire "Web 2.0" ideeën, zoals de digitale immigranten / digitale inboorlingen ...
4. Belangrijke Dingen Require oplettendheid als het einde van het eerste semester sluit in, het is tijd om wat ik heb gedaan in mijn klas. Ik heb bewust geweest van ...
5. Meer over Fairfax's Anti-NCLB houding Marc Fisher's artikel is een passende bijten, en wat mij betreft, hij nagels het. Hij is de rapportage Jack Dale's weigering om gestandaardiseerde lezen ...