L'Homme et la DY / DAN Méthode
18 mai 2008 | Par Eric Hoefler | Catégorie: Éducation / alphabétisationDan Meyer a un célèbre-perspective intéressante sur la classification et les devoirs. Dans un récent courrier, il propose un scénario dans lequel un étudiant (Aaron), qui a assisté à seulement 20% des classes, mais dont la qualité est un C +. Cela est possible dans la classe de Dan parce qu'il est seulement sur l'évaluation de l'élève la compréhension. Dans ses mots:
Je chasse une métrique au détriment de tous les autres: a) ce que l'étudiant sait.
La partie brise-glace question est la suivante: que faites-vous avec un étudiant qui peut démontrer la maîtrise de toutes les normes sur la liste mais a un) achevées devoirs, b) achevées en classe, c) ne représentent que montre suffisamment de jours pour éviter l'expulsion.
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Ajoute-t-il un certain équilibre, mais renforce le point plus tard:
L'éducation est appelé à plus que de simples titres (par exemple, le Collège du Conseil fonction avec la SAT), mais, quand il s'agit de déclarer un enfant de l'année, un ensemble de faire-plus, le manque de compréhension est la seule justification que vous satisfaire moi - pas la participation en classe, pas la citoyenneté active, pas de bonnes manières, le comportement de non-conformité, ou l'un de leurs plus convivial, soit l'équivalent catégorisations.
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Ce qui m'intéresse est de savoir comment tout cela (la présence / grade, mais aussi Dan l'approche de l'évaluation et de devoirs) se traduit par des cours dans les sciences humaines en général et de l'anglais discipline en particulier. La plupart des semble-t-il à faire le bon sens en termes de classes de mathématiques Dan est l'enseignement. Je ne suis pas sûr qu'il s'intègre dans toutes les disciplines ou d'autres types de classes. Je suis en train de travailler par le biais de mes pensées, mais aimerions avoir d'autres dans l'intervalle.
Tout commentaire?
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Vos temps a me saut à l'arme à feu sur un poste dans le projet, si mon pardon poussière.
Tout d'abord, comme à la maison, pas de façon pouvez-vous éviter dans les sciences humaines. La question de savoir si la lecture ou l'écriture d'un texte, les heures de classe ne sont pas suffisants. Je suis bien avec les mathématiques, aussi, mais je suis très suspectes de la problématique comme # 1-30 (impair) ou de problème qui ne fixe pas d'indiquer toute différenciation ou à tous les ensembles de problème dans une classe où la gestion est extrêmement pauvre ensembles ou des problèmes dans une classe où le temps est gaspillé constamment.
Mais dans tous les autres classes, ont dans ce domaine.
Comme pour l'évaluation, je n'ai aucune idée comment la dy / Dan méthode (euh?) Travaille dans les sciences humaines. Je peux deviner: pas bien, en particulier la façon dont je l'ai mis en place. Je pense que là, il est préférable de commencer, non pas d'une gradebook schématique, mais à partir de deux principes directeurs pour le classement et l'évaluation.
1. Un étudiant de l'année devrait tenir compte de sa compréhension actuelle des cours, pas le mois dernier.
2. L'évaluation devrait directe des enseignants et des étudiants à la remise en état. (F sur un "chapitre 2 Test" lorsque nous sommes dans le chapitre 7 ne nous dit pas tout.)
Je suppose que ceux qui le fera pour un début. Traditionnelles d'évaluation dans la plupart des cours échoue sur deux points.
Merci pour le commentaire, Dan.
Je suis entièrement d'accord avec votre critique que de trop nombreuses tâches (devoirs ou non) sont donnés afin d'avoir quelque chose à la classe et sans véritable sens du but. Je suis également d'accord que la qualité devrait dire à l'enseignant et l'élève, de manière aussi précise que possible, où l'élève réussit et où il se bat (# 2 sur votre liste).
Je suis avec vous sur # 1, aussi ... la discipline anglais a à la fois des concepts et des habiletés. Le travail étudiant tout au long du cours devrait se concentrer sur la maîtrise des concepts et des compétences jugés pertinents / appropriées pour que, bien sûr, et salut / r la note finale doit refléter salut / r niveau de la maîtrise d'ici à la fin du cours.
Je suis la rédaction d'un message décrivant les principaux concepts et les habiletés que l'anglais est aux prises avec, puis examinera les options envisageables pour l'évaluation effective.
C'est fun stuff. J'ai le luxe de repenser tout cela sans la pression d'avoir à appliquer immédiatement, si je prends mon temps et de la recherche comme pour beaucoup d'autres personnes que je peux obtenir.
Merci pour l'impulsion.
Je suis attend avec impatience de voir où cela va. J'ai quelques idées aussi, mais j'ai besoin de rester concentré sur la passe avant cette année je peux commencer à faire quelque grand théorisation. Il faut qu'il soit un meilleur moyen d'évaluer les progrès des élèves en anglais de classe. Il n'a tout simplement à être.
Dans l'intervalle, je suis heureux que les hommes sont haut de travail sur ce droit maintenant.
[...] Je ne sais pas comment pleinement le contrôle de la synthèse. Je ne sais pas comment pleinement le contrôle de la mémorisation par cœur. Je ne sais pas comment intégrer pleinement dans cette humaines. [...]
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