Así TMAO después de su decisión de abandonar la enseñanza ha hecho algunas olas en varios blogs. Me gustaría ofrecer algunas perspectivas personales (que él no pide), pero no estoy interesado en la segunda adivinar sus razones. Estoy tirando de algunas citas de su cargo como trampolín el punto de despegue para responder a algunos de sus comentarios y expresar mis opiniones sobre la base de mis experiencias ... nada más. Espero que me lo perdonen por utilizar sus palabras para organizar mi propia.

A punto de referencia: I enseña en Prince William County, una gran mayoría-y prósperos suburbios del distrito escolar.

El apoyo

No estoy seguro de las personas que proclaman la no-supportedness incluso podría articular la naturaleza de este apoyo no-o la forma en que podría ser rectificado.

No me sentí en mi trabajo, y puede articular una serie de maneras esto es así: atestadas aulas; administradores desinformados acerca de lo que los profesores que supervisan incluso hacer; las coberturas del riesgo de las iniciativas; profesor recomendaciones sobre decisiones de la escuela, condado de estudios, ensayos y del condado habitualmente ignorado; padres deseos trumping las conclusiones de los profesores, etc

Para ser justos, también hay varias formas en que se apoya, pero que el lado corto de la pila.

En cuanto a la remuneración

Soy bastante maldito pagado y en relación con mis compañeros y, desde luego, lo suficientemente bien como para un soltero compañeros cuya mayor después de los gastos de alquiler se siguen whiskey, libros, y los préstamos universitarios.

Eso es excelente para los profesores en sus primeros años de la enseñanza, pero no es un modelo para el éxito de una profesión, y no ayudan a mantener la gente en la profesión, especialmente cuando la gente seguir creciendo y haciendo cosas como casarse , Teniendo en hipotecas, y que tengan hijos. El conjunto escala salarial con sus pequeños pasos y eleva el mínimo de grados adicionales es una receta para una mano de obra joven con poca profundidad. Pareja que con la tenencia y quien hace la estancia tiene pocos motivos para trabajar duro para mejorar el rendimiento. ¿Qué es exactamente el sistema que tenemos.

El ser un buen profesor

Yo no soy feliz si no estoy siendo el maestro que veo en mi cabeza, pero el proceso de encontrar a ese tipo de vida y que él ya no me hace feliz.

La enseñanza es (o debería ser) una profesión, y los profesionales deben sentir que la unidad que se haría efectiva en su campo. Lamentablemente, hay tan poco externos razones para hacerlo, y tantos obstáculos externos, que se hace absurdamente difícil para los profesores. Los estudiantes hacen que sea difícil a veces, demasiado (véase más adelante). Sin embargo, la enseñanza es una profesión ... pero es sólo una profesión, no social-trabajo, la crianza de los hijos no sustituto, no el trabajo voluntario (a pesar de los anuncios y condescendiente "sólo trabajar más" las películas).

Gran parte de la dificultad aquí es hasta qué punto los maestros deben confiar en sí mismos en primer lugar aclarar lo que el ideal debe ser y, a continuación, encontrar la manera de darse cuenta de que en la práctica ideal. Esa es otra parte de lo que significa cuando los maestros dicen que están "no apoya".

En primer lugar, no hay ningún conjunto de normas profesionales que son comúnmente reconocidos. Además, no hay apoyo (o motor) para los profesores a seguir moviéndose hacia ese ideal.

Por ejemplo, mi escuela ofreció 300 dólares para un semestre de educación continua. Esto es acerca de un crédito. Y la mayoría de los "inservice" las ofertas eran una broma. Nunca he entendido por qué la educación pública hace poco para apoyar la educación continua de sus docentes.

He aquí otro ejemplo: el administrador que supervisado y evaluado mi desempeño como profesor no tenía antecedentes en mi disciplina, rara vez me observó más de una vez al año durante media hora, y no podía hablar, con una verdadera competencia, las mejores prácticas en relación con mi plan de estudios. Los profesores de la misma disciplina como se estira como yo, no con la planificación en común tiempo, y así con una capacidad limitada para ayudar a los demás a mejorar.

En el momento de más de un maestro

los niños son, en palabras de Don DeLillo, "una herida abierta de las necesidades y desea." No hay tiempo libre, no la energía mental, no parte de sus finanzas que no puede ser vertida en ese enorme [herida] como el más potente peróxidos de hidrógeno, un combustible que vierte el tipo de consumo que sólo refuerza la colada, lo justifica, lo alienta, anima pourings futuro y la ampliación de la colada en una variedad de otras áreas.

Que es también lo que creo que se entiende por la afirmación de que la enseñanza debe ser una profesión, no una vocación. Es también la razón por la denuncia que los profesores no puede y no debe ser responsable de todo esto es legítimo. Los profesores están para enseñar ... o debería ser. No me refiero a los profesores deben ser cruel, o no deben tomar las necesidades y preocupaciones de los estudiantes en el examen, pero los maestros no pueden curar estas heridas abiertas y todavía enseñar todas las cosas que son necesarias para enseñar. Los profesores terminan tratando de llenar las heridas que no tienen ningún negocio y no real capacidad de llenar. Este es un problema social, no sólo un problema educativo.

Mejor de las suertes

Estoy siempre en conflicto cuando oigo hablar de otro buen profesor abandonar el aula. Una parte de mí se entristece por la pérdida de estudiantes en la escuela que van a sufrir, pero probablemente no darse cuenta. Una parte de mí es la esperanza de que el maestro puede encontrar la identidad y el cumplimiento en algún otro lugar. Parte de mí no es más enojado que el sistema mantiene la molienda eficaces profesores y obligarlos a salir de lo que debería ser uno de los mejores profesionales de todo.

Todavía se pierda la enseñanza ... a veces de manera dolorosa. Nunca he perdido el sistema educativo. Ni una sola vez.

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