Vierzehn Prozent

16. April, 2008 | Nach Eric Hoefler | Kategorie: Bildung / Literacy

Mike Petrilli, kürzlich in einem Post auf der Flypaper Blog, Kommentare über eine Studie in Philadelphia, dass die gemessenen Auswirkungen der einen "gesunden-essen"-Initiative in den Schulen. Petrilli das Argument ist, dass, da die Studie fand heraus, dass Schule Interventionen bei Studierenden "Ernährung messbar verringert das Auftreten von Fettleibigkeit in diesen Studenten, Schulen können sich eine" große Auswirkungen auf die Kinder "Leben" trotz der begrenzten Zeit tatsächlich verbringen Studenten in Schule. Das letzte Stück, dass Kommentar hat mich neugierig, so habe ich einige grundlegende math.

Zeit in der Schule

Von der Geburt bis zum Alter von 18 Jahren ^... 1

Insgesamt bewusste Stunden = ^118.260 2
Insgesamt bewusste Stunden in der Schule = ^16.380 3

if we add sleep time to the total hours. Das ist 14% ... und der Prozentsatz auf 10%, wenn wir schlafen Zeit, die insgesamt Stunden.

Insgesamt bewusste Stunden mit ein Lehrer (Elementarteilchen) = 1260, oder fast 1,5%
Insgesamt bewusste Stunden mit ein Lehrer (Mitte / hoch) = 180, oder 0,15%

Petrilli das Argument ist zweifellos richtig: Schulen haben die Möglichkeit, wesentlichen Einfluss auf Studenten trotz der relativ geringen Höhe der Zeit, dass die Schulen tatsächlich haben, dies zu tun.

Auf der anderen Seite, es scheint mir, dass wir sollten daran denken, diese Zahlen, wenn mit Diskussionen über das, was Schulen können und kann nicht oder soll und darf nicht tun, vor allem bei der Erörterung Studenten "Werte und Gewohnheiten des Geistes.

Dies ist kein Verteidigung der Lehrer faul oder schlecht funktionierende Schulen (wenn Sie haben folgende mir auf allen, die Sie weiß, dass ich vehement gegen beides), aber wenn wir beurteilen, ein 18-Jähriger, ein guter Teil der Lob oder Schuld, die aus dieser Bewertung gehört irgendwo andere als die Schulen. Dabei geht es nicht zulassen, Schulen aus dem Schneider der Rechenschaftspflicht für den Unterricht Studenten (weil ein guter Teil dieses Lob oder Tadel gehört zu den Schulen), aber es funktioniert hat, dass die Rechenschaftspflicht in einem geeigneten Rahmen.

Und wenn wir beurteilen, ein Lehrer-Wert auf der Grundlage der Leistung des HI / r Studierende, wir könnten auch im Kopf behalten, dass die Studenten ausgegeben haben einen sehr geringen Prozentsatz ihrer Zeit mit, dass einzelne Lehrer.

So What?

Für ein, dieser weist auf die Notwendigkeit für mehr Zusammenarbeit zwischen den 14% und die 86%, was bedeutet, (wieder) mehr Beteiligung der Gemeinschaft. Wie Kelly Christopherson stellt fest, auf seinem Blog:

... Mit unseren Gemeinden im Hinblick auf die Schaffung eines Dialogs über Menschen, die verantwortlich für das, was sie tun. Der Grund, warum ich sagen, Gemeinden und nicht einzelne Eltern ist, dass einige Eltern wird nicht an einem Gespräch teilzunehmen. Allerdings, wenn es eine Gemeinschaft Verständnis von Fragen, gibt es eine größere Wahrscheinlichkeit, dass es zu einer Kongruenz zwischen der Schule und der Gemeinschaft.

Also selbst wenn wir Runde bis dramatisch für den potenziellen Einfluss von Schulen, es ist bestenfalls ein 50/50 Anstrengung. Anstatt mehr vorbei Rechtsvorschriften über das Testen, vielleicht könnten wir schaffen, und mehr Fonds-Programmen, um die Entwicklung dieser Art von Zusammenarbeit. Schulen haben genug sich Sorgen zu machen, ohne das zu tun, zu.

Zweitens, ein überarbeitetes Konzept für Lehrer Bewertung - auf der Grundlage der Lehrer "Aktionen und Leistung, nicht nur die Studenten" - wäre auch hilfreich. Eduwonkette werden einige Gedanken über diesen Ansatz in einem letzten Post.

Meine eigenen Erfahrungen außerhalb des Klassenzimmers so weit mich, dass ein umfassender Ansatz zur Schule und Lehrer Bewertung erforderlich ist, aber ich werde warten müssen, bis ich habe mehr Zeit, um diesen Gedanken.

Schließlich, ich hoffe, wir können darüber hinaus den Argumenten polarisierenden rund Lehrer Rechenschaftspflicht.

Schulen und Lehrer sind, fast ausschließlich, zuständig für den Fortschritt der Schüler und Lehrer müssen daher Bedrohungen und / oder Anreize, damit sie härter arbeiten; daher, Performance-basierte Bezahlung, keine Gewerkschaften, keine Amtszeit, kein Verständnis oder Geduld.

... Oder ...

Schulen und Lehrer können nicht gegen die anderen Einflüsse in der Studenten das Leben und daher, angesichts der begrenzten Menge an Zeit, Ressourcen und sonstige Unterstützung, die Lehrer müssen verteidigt und geschützt von der wütenden Mobs; daher, Gewerkschaften, Amtszeit, Sympathie und Geduld.

Natürlich, keine der beiden Seiten ist kategorisch falsch, damit die Debatte geht weiter. Für mich ist der erste Schritt in diese ist anzuerkennen, die Wahrheiten in jeder Position, und, mit diesen Wahrheiten vor Augen, versuchen, Lösungen zu finden, richten sich an jene Wahrheiten.

Ich möchte deutlich sagen, aber, dass weder in Szenario ist der Student trägt die Hauptlast der Schuld: Studenten erhoben werden, für besser oder schlechter, durch ihre Gemeinden, die Schulen sind ein Teil.

Im Durchschnitt, und Rundung für Bequemlichkeit [zurück]
Total Stunden minus Sleep-Timer, vorausgesetzt, ein Durchschnitt von 6 Stunden pro Nacht: 157680 bis 39420 = 118260 [zurück]
Angenommen, ein Durchschnitt von 7 Stunden Schule pro Tag, 180 Tage pro Jahr, und wenn nein Schlafgelegenheiten in der Klasse [Zurück]