Lehre ergibt sich aus

2. Januar, 2007 | Nach Eric Hoefler | Kategorie: Bildung / Literacy

Nach dem, was scheint wie ein ganzes Jahr verbrachte spiele mit meinem eigenen Weg zum Glück, ich glaube, ich habe endlich zu einem Verständnis, dass es hilfreich ... zumindest für mich. Es geschah, während ich war die Zusammenstellung einer Liste von "Anführungszeichen zu leben, indem" für meine MySpace-Seite, was wiederum wurde durch ein Zitat aus dem Film Little Miss Sunshine. (Das Zitat, "das tun, was du liebst, und f # @ k den Rest", verdient eine separate Diskussion, weil ich nur zustimmen es in Teil.)

Für eine Weile, ich habe ein Gefühl, fast verzweifelten verlassen müssen der Welt der Bildung, dass ich brauchte, eine Wahl zu treffen zwischen Lehre und einige andere Sache. Ich habe auch Gefühl, ein bisschen wie ein falsch, denn ich habe nicht verfolgt meine eigenen Träume. Dadurch wurde meine Worte hohl Ring in meinen Ohren wie ich dazu beigetragen, Studenten zu verfolgen ihnen. Zusammen mit den üblichen Litanei von Bildungs-Probleme, diese Bedenken wurden treibende mich von Lehre (und selbst hatte mich zu ergreifen einige Corporate Schreibtisch Job nur, um weg ... Verzweiflung!)

Aber ich war nicht glücklich mit den Entscheidungen, die sich aus dieser Linie des Denkens, entweder. Ich wirklich Liebe Unterricht und die Arbeit mit Studenten, und ich glaube, ich bin gut im IT-, dass ich ein echtes Talent dafür. Dennoch, die Stimme der Unzufriedenheit wäre nicht zum Schweigen gebracht.

Der Moment der Offenbarung bezieht sich auf einen meme Ich habe in ein paar Orte in der edublogosphere in letzter Zeit über das sich wandelnde Wesen der Erziehung und den Unterricht. (Hier ist ein Beispiel). Der beste Weg, um Summe meine Schlussfolgerung wird durch den Titel von diesem Post: Unterricht ist Folgeschäden.

Die Random House Unabridged Wörterbuch definiert "Folgeschäden" als:

1. folgenden als Effekt-, Ergebnis-, oder Ergebnisse; daraus resultierenden; daraus resultierenden.
2. folgenden als logische Schlussfolgerung oder Inferenz; logisch konsistent.
3. der Folge oder Bedeutung: ein Folgeschäden Mann in seinem Bereich.
4. selbst wichtig; pompösen

Hier ist, was ich meine:

1: Lehre sollte sich nach was auch immer es ist, dass wir (als Lehrer) tun. Mit anderen Worten, Lehrer sollten lehren, was sie tun, und tun, was sie lehren. Alle Lehrer sollten die Lernenden, die beschäftigt sind dabei die Arbeit des Lernens. Unsere Lehr-Flow sollte als Ergebnis, dass das Lernen. Die Lehrer sollten ebenfalls der Fall sein, bis zu einem gewissen Grad und in einigen Kapazität, Schriftsteller, und daher sollte lehren als Ergebnis ihrer eigenen schriftlich. Andere Lehrer sind auch Künstler, und lehren sollte als Ergebnis ihrer Kunst. Andere Liebe zu studieren und zu verstehen, wie die Vergangenheit wirkt sich auf unsere Gegenwart und Zukunft, und lehren sollte als Ergebnis dieser Studie. Und so weiter. , Aber auf keinen Fall Lehre, was wir tun ... es ist das Ergebnis von dem, was wir tun. Anders gesagt: Lehrer müssen mehr als Lehrer ... sie müssen Menschen, die tun und sind bereit, / der Lage, anderen zu helfen das Gleiche tun ... Unterricht ist zu dem tun, dem Lebendigen, dem Lernen.

2. Lehre sollte logisch konsistent mit dem, was wir tun. Ich finde, dass viele Lehrer ihre Schüler fragen, Dinge zu tun, dass sie selbst würde nie wollen, oder wäre das nie möglich alle tun müssen. Das System treibt uns auf diese Ebene der Dummheit, denke ich. Wenn wir Schriftsteller, dann werden unsere Lehre über das Schreiben sollte sich aus, und unsere Methoden des Unterrichts sollten logischerweise im Einklang mit, wie wir schreiben ... oder wie wir lernen, wie wir Kunst, wie wir es tun, was wir tun ist.

3. Lehre sollte über das, was wichtig ist. Diese muss nicht gesagt, aber leider muss gesagt werden. Wir verbringen viel zu viel Zeit in der Klasse "betont, die" sowohl uns selbst und unsere Schüler über Dinge, die nicht wirklich wichtig, so viel, so dass jeder aus den Augen verliert die Dinge, die wichtig sind. Dies hat zur Folge, Studenten gehen weg ohne echtes Verständnis der größeren Bild, der die wichtigsten Anliegen der einzelnen Disziplin, der Verbindungen und Einflüsse zwischen den Disziplinen, oder wie diese Dinge passen in das Leben und ihre Lebensbedingungen.

4. Unterricht läuft die große Gefahr, der sich selbst wichtig, dass ein Ziel an sich. Und ist es nicht. Wie ich schon sagte, Lehrer tun und dann anderen helfen zu tun ... der Lehre ist zweitrangig. Das Gesetz zu tun (und versuchen zu tun) sollten die Lehrer demütigen, oder zumindest halten die Arbeit in den Mittelpunkt und nicht die Lehrer. Dies entfernt alle Arten von Stress und Hindernisse und öffnet Ausbildung bis zu einer Möglichkeit der Fortschritte, kooperativ zu arbeiten, und der Dinge, die wichtig und wert machen.

Also, was werde ich tun (und damit, was bin ich qualifizierter zu lehren)? Lernen aus einer Vielzahl von Quellen, was und schriftlich zu verstehen, meine Überlegungen, Lesen und versuchen zu verstehen, einige der großen Werke, große Köpfe, und große Bewegungen in der Literatur, Philosophie und Kunst. Zu einem mehr hilfreich Mitglied meiner Gemeinschaft (lokalen und globalen) durch mein Engagement in der Politik (als Bürger in einer Demokratie) und durch ehrenamtliche Arbeit. Der Versuch, die Kunst schaffen durch Geschichten, Poesie und Film. Kommen zu verstehen, meine Welt durch Bilder in der Fotografie. Wrestling mit neuen Technologien und ihre Auswirkungen auf die, wie wir leben. Und natürlich die unzähligen Fähigkeiten zugrunde liegen, dass diese Beschäftigungen.

Von allen, die tun, ich hoffe, einige sinnvolle Lehre führen wird.

7 Kommentare
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Thomas 2. Januar 2007 7.19 Uhr:
Ja, durch Ihre Erklärung 1, Sie möchten ein System mehr wie die meisten Hochschule / Universität Institutionen waren die Lehrer ihre Arbeit in einem Feld zur gleichen Zeit wie Lehre? Ich vermute, Sie würden nur lieber keine strengen Anforderungen wie die veröffentlichten Werke und wie?
Eric Hoefler 3. Januar 2007 12.43 Uhr:
So etwas wie, dass, ja. Und ich bin definitiv nicht um jeden außerhalb Agentur zur Durchsetzung dieser oder Monitor. Das ist alles Denken laut, natürlich, aber es bezieht sich auf dieses Zitat von Roger Schank:
"Dies ist, wie Sie herausfinden, was sollte in der Schule gelehrt: Fragen Sie erfolgreiche Erwachsene, was sie tun den ganzen Tag und prüfen, wie oft andere Fähigkeiten zeigen sich." (Quelle)
Der andere Teil dieser Ideen scheint etwas common-Sinn ... Wen würden Sie lieber als physische Fitness-Lehrer: eine regelmäßige Teilnehmer in triathalons oder ein 300lb. Typ mit fettigem Haar?
Bevor ich die Menschen wütend, ich bin nicht dafür, dass jeder Lehrer nicht "doing" in seinem / ihrem Bereich ist wie die fettigen Haaren Kerl, ich bin nur was darauf hindeutet, dass die besten Lehrer sind diejenigen, die aktiv in ihrem Bereich ( s) ... und in so vielen Aspekten ihrer Feld (n) wie möglich ... und als professionelle eine Kapazität wie möglich zu gestalten.
Weil ich bin ein englischer Lehrer: Ich sollte das Lesen aller Arten von Dingen (einschließlich Kritik und Bewertungen, Klassik bis Pop), ich sollte schriftlich sowohl reflektierend und für die Veröffentlichung, ich sollte für Präsentationen auf andere Fachleute, ich sollte das Lernen unaufhörlich und freudig über alles, was Fänge mein Interesse. Da Ich bin ein kreatives Schreiben und Geisteswissenschaften Lehrer: Ich sollte an und Kenntnis von lokalen und internationalen Politik, ich sollte reisen, soweit dies möglich ist und werden aktiv in das Lernen über andere Kulturen (im weitesten Sinne des Wortes), ich sollte schriftlich Fiktion und Poesie für die Veröffentlichung, Schauspiel, Film, der Wiedergabe von Musik, etc., ich sollte an Lesungen und Ausstellungen Galerie und Museum Vorträge. Da Ich bin ein Lehrer der Zukunft (alle Schüler sind die Zukunft, so dass alle Lehrer sind Lehrer der Zukunft), ich sollte die Beherrschung der besten Werkzeuge für die Verbesserung der Lern-und Nachdenken über ihren Wert und am besten nutzt.
Ich bin sicher, es gibt viele andere Dinge, die ich tun sollte, zu. (Und ich bin nicht behaupten, dass ich immer alles tun, diese Dinge, die ich habe nur aufgelistet, aber wir müssen Ideale, ja?)
Oder bin ich nur verrückt ...?
Jeff 3. Januar 2007 12.20 Uhr:
Ich kann nur zustimmen, Eric. Es gibt eine Debatte über diese Teile, was eine Klasse-Ehrungen Ist es mehr Arbeit, oder ist es ansprechender / anspruchsvolle Arbeit? Ist es Lesung zwei weitere Romane als die Nicht-Ehrungen Abschnitte, oder helfen sie den Studenten erkunden, was sie wirklich interessiert? Ist es okay, um ein Ehrungen Klasse nur für die Steigerung der GPA, oder sollte die Gewichtung System gehen den Weg aller anderen schlecht Ideen?
Es ist naiv zu glauben, dass wir machen können Studenten in Lernenden und Liebhaber, aber es ist ebenso naiv zu glauben, dass wir sollten nicht das sein, was wir wollen unsere Schüler zu sein. Ich kann nicht zählen, wie oft ich schon sagte, durch die sonst Jaded-Studenten, dass das ein Lehrer wahrgenommen Begeisterung für seine oder ihre Thema, das macht den Unterschied. Es ist nicht alles wissen, es ist nicht bereit, um herauszufinden, über neue Dinge.
Ich weiß nicht, wie dieser wird sich in standardisierten Tests, verringerte sich die Finanzierung für die Wahrnehmung von nicht wesentlichen Programmen, Kürzungen im Team-Teaching Aufgaben, & c. Halten Sie schriftlich auf dieser, wenn-eine Menge von uns sind Lesung.
Was sollten wir tun, IMHO »Wenn der Trubel's getan 3. Januar 2007 12.24 Uhr:
[...] Eric: Lehre sollte logisch konsistent mit dem, was wir tun. Ich finde, dass viele Lehrer ihre Schüler fragen, Dinge zu tun, dass sie selbst würde nie wollen, oder wäre das nie möglich alle tun müssen. Das System treibt uns zu dieser Ebene der Dummheit, denke ich. Wenn wir Schriftsteller, dann werden unsere Lehre über das Schreiben sollte sich aus, und unsere Methoden des Unterrichts sollten logischerweise im Einklang mit, wie wir schreiben ... oder wie wir lernen, wie wir Kunst, wie wir tun, was auch immer Es ist wir tun ... [...]
Sarah Anne Sumpolec 3. Januar, 2007 9:25 pm:
Methinks Ihre Gewässer werden gerührt. Ich frage mich, ob die Antwort ist in das Tun oder das Sein - nach allem, unsere Ideale sollten nicht völlig unerreichbar, aber sollte schwer genug, um uns strecken. Vielleicht außerhalb der Reichweite der natürlichen Mann ... Wenn Sie verfolgt einmal die Hälfte Ihrer Liste, ich glaube, Sie verlieren würde, dass die Zeit der Reflexion, dass ist so wichtig, assimilating allen, die Sie versuchen, die in.
Wenn der Trubel's getan »Erste elektrische 9. Januar 2007 11.14 Uhr:
[...] Das alles bringt mich zurück zu John Zorn. Er ist jemand, der keine Angst zu erkunden; in der Tat, Er ist ein großer Metapher dafür, wie ich glaube, Lernenden tätig werden sollte. Innerhalb einige Parameter, die er sieht für sich selbst am Anfang eines Projekts, versucht er seine Ideen immer wieder, in verschiedenen Permutationen, nie mit, sich auf ein Endprodukt. Können wir nicht, wie Schüler und Lehrer (und wir sind alle Lernende, oder wir besser werden, sonst sind wir alle verlorenen), versuche es mal mit John Zorn als Modell? [...]
Die Welt (von Englisch) Nach Me - Pt. 1 | Sicheii Yazhi 17. Juni 2008 6.19 Uhr:
[...] Projekt: die besten Lehrer des Schreibens sind Lehrer, die schreiben. Auch, ich schrieb über diese in "Lehre ergibt sich aus" [zurück] Tags: affektive, Bewertung, Lehrplan, Lernen, NWV, popculture, Reform, [...]